O Brasil nas pesquisas - "Mais informatização do que inclusão"

Cresce o número de computadores no País, em domicílios e empresas. Hoje, são cerca de 33 milhões em uso – 17 por 100 habitantes, na faixa da média mundial. Segundo dados da Escola de Administração de Empresas de São Paulo, da FGV, seis milhões de equipamentos foram comercializados em 2005, 24% a mais do que no ano anterior. E o que é melhor: as classes C e D também compraram. Estima-se, agora, um aumento anual de 15% nas vendas, com um total de 50 milhões de máquinas até 2009. O ambiente corporativo foi o que mais evoluiu, especialmente médias e grandes empresas. A maior parte dos seus computadores corresponde, hoje, a Pentium 4, havendo apenas um funcionário por equipamento. No segundo setor de um modo geral, os gastos em informática subiram de 4% para 5,3% do faturamento entre 2000 e 2004.Mas o cenário digital brasileiro está longe de fazer o País ocupar um lugar de destaque nas estatísticas. Em recente pesquisa sobre índice de oportunidade digital feita pela União Internacional de Telecomunicações (UIT), órgão da ONU, o Brasil ficou na 71ª posição. O estudo envolveu 180 países e levou em conta algumas variáveis, tais como: população com acesso à Sociedade da Informação e potencial de inserção de novos segmentos; cobertura e preços da telefonia móvel e do custo de conexão à Internet; e infra-estrutura tecnológica (redes fixas, móveis e de acesso à Internet). Em compensação, mesmo tendo ficado atrás do Chile, Argentina, México, Uruguai e Venezuela, o Brasil foi um dos países que mais evoluíram desde que o índice começou a ser medido, em 2001. Não tanto quanto a Índia, mas registrou um crescimento de 35%.Outra compensação: somos os atuais campeões, pelo quarto mês consecutivo, no ranking que mede a quantidade de horas mensais de navegação na Internet. Mas tal mérito, à luz da democratização do acesso à informática, não tem peso significativo. Nas escolas públicas, por exemplo, onde o computador deveria estar para promover inclusão digital e social, só há um equipamento para cada 50 estudantes. Até em colégios particulares, a relação é de um micro para, no mínimo, 16 alunos. Essa situação colocou o Brasil em penúltimo lugar num trabalho da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) a respeito do assunto.

Reconhecido como uma ferramenta que faz diferença quando incorporada à pedagogia, otimizando o desempenho dos alunos e transformando a experiência da sala de aula, o computador tem servido mais à área administrativa da escola do que ao ensino ─ o que agrava a situação de escassez de equipamentos. De acordo com o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), pelo menos 30% dos colégios estaduais (que atendem a 40% da população do ensino fundamental ao médio) não possuíam sequer um micro em 2003, o que dirá laboratório de informática. E dos computadores disponíveis, menos da metade acessava a Internet. No mesmo estudo, as escolas municipais (que respondem por 50% da massa de alunos) apareceram com uma defasagem ainda maior, pois só 18% delas tinham um micro ou pouco mais unidades na ano da pesquisa.

Além das questões crônicas do ensino público brasileiro, como evasão de alunos, a prática demonstra que a decisão de dotar as escolas de computadores antecipou-se ao debate de como eles poderiam ser melhor aproveitados. Os equipamentos, nem sempre devidamente cuidados e protegidos, às vezes são usados apenas para substituir aulas de arte. Uma grande parcela de professores opta por não recorrer aos laboratórios de informática em virtude da dificuldade em integrar os trabalhos no computador com o ensino regular de sala de aula. Diante de tantos desafios, o montante de 160 milhões de reais destinado pelo governo, em 2005, a ações de inclusão digital nas escolas públicas não teve o menor fôlego para potencializar o uso da tecnologia.

Fonte: http://www.cdi.org.br/cdi/opencms/site/regionais/matriz/boletim_informativo/tecnologia.html